基于过程性目标视角的数学教学设计探究

• 作者: 屈文驰 程浣
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性目标 数学归纳法 教学设计
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教改教法
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3945字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准十分重视过程性目标，强调学生要亲自参与到学习过程中来，获得经历和体验，培养数学能力和创新意识。为此，本文以“数学归纳法”一课的教学设计为例，分析教学环节如何实现过程性目标，并指出实现过程性目标需要教师真正注重过程性教学，对教学设计多加思索，做到及时评价与调整。