在情境中感知 在操作中理解——以苏科版七年级下册“6.4平行”教学设计为例

• 作者: 王金坤
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 情境 感知 操作 理解
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 95-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

初学图形与几何时,要尽可能创设学生熟悉的、感兴趣的实例作为认知背景,让学生在情境中感知,为学生提供较为充分的观察、操作、实验、思考等数学活动的机会,让学生在操作中理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王金坤		6	0	0.0	0.0