数学分层教学的几点反思

• 作者: 王爱凤
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 个体差异 学习能力 知识的掌握 实施模式 思维能力 有效提问 完全平方公式 达成度 课堂练习 层次的
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 92-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

<正>数学课堂要成为高效课堂,教师认真充分地研究教材、精心地备课、细心地研究学生学情都是必备条件。由于每个班级的学生的个体差异、基础知识的掌握程度和学习能力的不同,传统的满堂灌和一刀切的教学模式显然不符合现代教学的要求。因此进行必要的分层教学也就成为一种有效的提高数学课堂效率的教学方法。通过近几年的数学分层教学的实施,我也有了相对比较固定的实施模式。数学分层教学有其必要性必要性:分层教学实际就是尊重个体

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王爱凤		9	14	3.0	3.0