浅议小学数学有效性教学

• 作者: 邱均文
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 合作交流 遗憾的艺术 反思
• 年，卷（期）: 2015,（16）
• 所属期刊栏目: 解析? 设计
• 页码范围: 327-327
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1860字
• 语种: 中文

摘要

有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习，获取大量真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。随着新课程改革的不断深入和不断推进，小学数学课堂上教师的教学行为、学生的学习方式正发生着一些质的变化。同时，越来越多的教师也深深地认识到，数学教学更应注重学生接受知识的效果，即＂提高数学课堂教学有效性＂。提高课堂教学的有效性一直是我们教师永恒的追求。