文艺复兴教学中国像史料的理解与运用——以米开朗琪罗及其《大卫》为例

• 作者: 姜常虹
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 历史
• 关键词: 大卫 教学对策 图像学 西方美术史 政治生活 视觉表象 扫罗 圣经故事 面部表情 多维角度
• 年，卷（期）: zxlsjxck_2016,（1）
• 页码范围: 66-70
• 页数: 5页
• 分类号: K546.32

摘要

图像作为历史证据,有一定的史料和史证价值,可以让我们更加生动地想象过去,因为＂图像本身是认识过去文化中宗教和政治生活视觉表象之力量的最佳向导＂（[1]）。但是其主观性和复杂性又使图像证史在可行性和价值性方面受到不同程度的挑战。因此,图像证史时应持审慎态度。笔者以米开朗琪罗及其《大卫》为例,试图通过关注图像的呈现、背景、语言、演变等达成思想史教学中的＂图像证史＂,并在此基础上提出具体的教学对策。

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1	姜常虹		1	0	0.0	0.0