在阅读教学中优化学生的对话

• 作者: 朱如兰
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 对话式教学 图式理论 阅读期待 认知结构 阅读过程 阅读课堂 阅读感受 阅读体验 单一走向
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（3）
• 页码范围: 34-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

<正>在阅读教学中,要珍视学生的阅读期待,在对话中增强意识。对话的心态,应从遵从走向反思;对话的面貌,应从单一走向多元;对话的品质,应从肤浅走向深刻;对话的流程,应从平移走向渐进。调动学生的阅读情感,在对话中情趣共济。尊重学生的阅读体验,在对话中张扬个性。一、珍视学生的阅读期待,在对话中增强意识在阅读之前学生应该有一个阅读预测的过程。图式理论认为阅读预测有两种可能:一种是果如所料,于是他的

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1	朱如兰		1	0	0.0	0.0