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保罗·弗莱雷的对话理论及对我国学校德育的启示
保罗·弗莱雷的对话理论及对我国学校德育的启示
作者:
付辉
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
保罗·弗莱雷
对话理论
学校德育
对话能力
摘要:
保罗·弗莱雷的对话理论对学校德育有着重要的价值,对话的六个构成要件“平等、爱、谦虚、信任、希望和批判性思维”构成了对话的条件和基础。对话理论使人们对德育本质观、德育目的观、德育教师观等有了全新的理解。
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文献信息
篇名
保罗·弗莱雷的对话理论及对我国学校德育的启示
来源期刊
中小学德育
学科
教育
关键词
保罗·弗莱雷
对话理论
学校德育
对话能力
年,卷(期)
2016,(12)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
23-26
页数
4页
分类号
G41
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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被引次数
H指数
G指数
1
付辉
华中师范大学道德研究所
9
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引文网络
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保罗·弗莱雷
对话理论
学校德育
对话能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学德育
主办单位:
华南师范大学
出版周期:
月刊
ISSN:
2095-1183
CN:
44-1682/G4
开本:
16开
出版地:
广州石牌华南师范大学教师教育学部
邮发代号:
46-252
创刊时间:
1985
语种:
chi
出版文献量(篇)
10824
总下载数(次)
24
总被引数(次)
4768
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