数学课堂教学中的“四向”——参加全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会有感

• 作者: 姚建法
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 小学数学教材 数学基础知识 教学观摩 苏教版 教学价值 应求 价值取向 课时目标 确定位置
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（Z2）
• 页码范围: 133-135
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>我们知道,每一节课的教学价值,并不仅仅体现在"这一节课"本身。教师应以每一节课为载体,有目的、有计划地展开系统的长程设计,使一节课既在课时内部拥有具体的设计考量和课时目标的准确定位,又在课时之间体现教学长远目标的关联和价值取向的探寻。郑毓信教授也曾指出:数学基础知识的教学,不应求

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚建法		39	8	2.0	2.0