作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
教学是在激疑、设疑、解疑中推进的,设疑是其中关键的一个环节。有效的设疑是激发学生思维的方向盘。教学要注重设疑,探寻设疑的着力点:在学生认知的关键点、转折点、质疑点、错误点处设疑,是行之有效的方法。
推荐文章
把握时机,提升数学课堂设疑实效
小学数学
课堂设疑
时机
实效
应对学生学习差异的着眼点
学习差异
着眼点
以人为本
因材施教
利用
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 例谈小学数学课堂教学设疑的着眼点
来源期刊 生活教育 学科 教育
关键词 设疑 关键点 转折点 质疑点 错误点
年,卷(期) shjy_2016,(23) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 88-89
页数 2页 分类号 G633.91
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 夏忠 2 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2016(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
设疑
关键点
转折点
质疑点
错误点
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
生活教育
月刊
1673-3002
11-5349/G4
大16开
北京市北三环中路46号
28-416
1934
chi
出版文献量(篇)
12357
总下载数(次)
24
论文1v1指导