理解学生:教师应有之为——基于三位教师的案例分析

• 作者: 吕晓娟 颜晓程
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 理解学生 交往互动 教师与学生
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 83-87
• 页数: 5页
• 分类号: G456
• 语种: 中文

摘要

理解是教育的内容、形式、手段,更是教育的最终目的.现代教育中教育主体间性的缺失、教育关怀性的匮乏、后喻文化背景下师生间的教育鸿沟,一系列教育问题的涌现都呼唤教师对学生的理解.理解学生的认知、行为、情感成为创造教育教学各种可能性的必然条件.教师可以在认识理解学生的行动路径,即冲突的注意一积极的反思—理解的行动—理解行动结果的基础上,将理解学生付诸实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕晓娟		17	63	4.0	7.0
2	颜晓程		3	0	0.0	0.0