激活需求 构建认知 培养数感——“万以内数的认识”两次教学实践与思考

• 作者: 刘东旭 吕淑红
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 数感 培养 低年级小学生 激活 认知 概念课 数概念
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（5）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

＂万以内数的认识＂是一节经典的数概念课,它使学生的认数范围由百以内扩展到万以内,位数扩大到四位。因此,它是学生进一步学习多位数的重要基础。为此,进一步感知、理解＂十进制＂、＂位值制＂这两个关于数概念的基本概念就显得非常关键。面对这样抽象、难以理解的概念,如何根据低年级小学生学习数概念的心理规律,给学生提供丰富的模型支撑将抽象的概念具体化,帮助学生深刻理解数概念，培养学生的数感呢？借助区高端引领这个平台，我们对这节课进行了探索和尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘东旭		12	7	1.0	2.0
2	吕淑红		2	0	0.0	0.0