另辟蹊径,经历面积计算公式的探索过程——“三角形的面积”教学思考与实践

• 作者: 许冰彬 顾长明
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（Z2）
• 页码范围: 132-134
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>'三角形的面积'是小学数学教学的传统内容。教材关于平面图形的面积计算遵循一定的逻辑顺序:先教学长方形(正方形)的面积计算,再引导学生将平行四边形转化为长方形,得出平行四边形的面积计算公式。接着将三角形转化为平行四边形,从而得出三角形的面积计算公式。再将梯形转化为平行四边形,得出梯形的面积计算公式。最后,将圆进行无限细分,近似地拼成平行四边形、长方形等,推导出圆的面积计算公式。三角形的面积

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾长明	江苏省连云港市教育局教研室	107	66	4.0	6.0
2	许冰彬		6	7	1.0	2.0