做思共生：小学科学实验教学的原点和归宿

• 作者: 许堂艳 顾长明
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 科学实验教学 小学 原点 共生 苏霍姆林斯基 探究活动 思维能力 “思”
• 年，卷（期）: xxkxjs_2017,（10）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G424.31

摘要

小学科学实验教学是一个“做”与“思”参与的过程。“做”即动手做，是基于动手的探究活动，是学生在科学探究中的实践能力。“思”即动脑思考，它包括学生在探究前的提出问题与猜想结果，探究中的探索与思考，探究后的总结与反思，是学生在探究活动中的思维能力。苏霍姆林斯基说：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”可见，在教学实践中，动手与动脑是相辅相成、无法分割的。因此，在小学科学实验教学中重视“做”与“思”的互动，显得尤为重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许堂艳		6	2	1.0	1.0
2	顾长明	连云港市教育局教研室	47	38	3.0	5.0