基础教育学校STEM教育的几个前提性认识

• 作者: 何善亮
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: STEM教育 STEM教育前提 STEM教育多样性 工程教育价值
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 8-12
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

STEM教育因着眼于复合型创新性人才培养和劳动力水平提高而受到世界教育改革的关注.要实现基础教育阶段STEM教育各相关学科的有效融合,不仅需要人们进一步明确科学、技术、工程、数学等具体学科的独立价值,理性把握科学、技术、工程之间变动不居的复杂关系,更需要彰显工程教育活动之于学生发展的独特作用.这些前提性问题的廓清有助于人们更好地应对知识经济社会对于科学、技术、工程和数学教育的时代挑战.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何善亮	南京师范大学教育科学学院	80	358	10.0	18.0