浅谈小学阅读教学中的“悟”与“解”

• 作者: 肖静
• 来源期刊: 作文成功之路：教育教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 感悟 探究 兴趣
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.”由此可见,在语文阅读教学时,必须把学习的时间真正地还给学生,让学生能够享受到在自主阅读的过程中,自己在感悟和理解的过程中,有自主探究的权利和读书的乐趣.

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1	肖静		6	0	0.0	0.0