充分经历过程 促进深度学习——“分数乘分数”教学片断及思考

• 作者: 陈乃春
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 长方形 深度学习 平均分 思考过程
• 年，卷（期）: 2018,（12X）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

《课程标准(2011年版)》指出:'学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。'由此可见,学生的数学学习不应当是简单、机械的知识记忆和技能训练,而应当是一个生动活泼、自主建构,并且思维能够得到不断提升的过程。前不久,笔者在参加一次教研活动时观摩了苏教版六年级上册教材中'分数乘分数'一课。课堂中,教师紧紧抓住问题的本质进行教学,引导学生充分经历探索学习的过程,有效促进了学生的深度学习。片断一:经历'优选'的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈乃春		7	0	0.0	0.0