多元表征突出本质——“倍的认识”教学实践与思考

• 作者: 伍斐婉 蔡福山
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 倍的认识 教学实践 元表征 引导学生 数学信息 二年级上册 义务教育 北师大版
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56

摘要

课前思考:“倍的认识”是北师大版《义务教育教科书?数学》二年级上册的内容,这是学生第一次接触“整数倍”,是“量”到“率”的开始。“倍的认识”是学生后续学习小数倍、分数(分率)、百分数、比等内容的基础。教学时,很多教师先引导学生从教材主题图中发现数学信息、提出数学问题,引岀已学过的相差关系问题,再通过谈话引入课题。这是一种常见的建构途径,符合知识自身的逻辑发展顺序。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡福山		14	1	1.0	1.0