从UCLA医学整合课程看生理学教学改革

• 作者: 于承军 扈启宽 李光华 罗彦 陶虹
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 生理学 教学改革 整合课程 UCLA PBL
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 国外医学教育
• 页码范围: 307-311
• 页数: 5页
• 分类号: R33
• 字数: 6411字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn 2095-1450.2019.04.15

摘要

文章通过观摩UCLA医学院整合课程Block2理论课和实验课,阐述了UCLA医学整合课程的设计及实施过程.通过对比UCLA和宁夏医科大学生理学教学的差异,介绍了先进的教学理念和方法;通过观摩PBL课堂,介绍了UCLA开展PBL的流程和方法,并阐述了PBL教学设计和开展中需要注意的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	扈启宽	宁夏医科大学基础医学院生理学系	23	48	4.0	5.0
2	罗彦	宁夏医科大学基础医学院生理学系	15	56	5.0	7.0
3	李光华	宁夏医科大学基础医学院生理学系	61	191	8.0	10.0
4	陶虹	宁夏医科大学基础医学院生理学系	24	56	5.0	6.0
5	于承军	宁夏医科大学基础医学院生理学系	2	5	2.0	2.0