中学化学概念教学的症结与策略探析——基于“电解质”概念教学的实证研究

• 作者: 吴晗清 韩蓉
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 电解质 概念教学 中学化学 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 70-74
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070086

摘要

以“电解质”概念为切入口,对河北省某普通中学的241名高一学生进行调查研究,并对部分化学教师进行访谈.结果表明:(1)不同类别学生在概念学习时的困难表征不同,体现在学困生知识储备匮乏、中等生知识应用能力较弱、优秀生概念理解深度不足;(2)相关概念之间具有很强的关联性,学生概念系统构建不够准确全面.基于3类学生的不同症结,给予相应教学策略,即重视学生的前概念与先前知识,提高知识储备;加强概念之间的深度关联,促进概念间转化;关注概念的发展历程,提升概念理解的深度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晗清		78	206	7.0	9.0
2	韩蓉		4	12	2.0	3.0