结构化思辨:促进概念建构的重要方式——以“正比例的意义”教学为例

• 作者: 柳敏敏
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 概念建构 概念教学 数学概念 结构化 识记 小学阶段 正比例 思辨性
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（19）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

数学概念是小学阶段数学知识学习的重要内容。近年来,概念教学已从“单纯的概念”走向“结构化的概念”,从“静态的识记”走向“动态的建构”。从这个意义出发,我们认为,基于学生立场,让学生经历概念的结构化思辨过程是促进概念建构的重要方式。结构化思辨本质上是一种思维方式,指思维活动中所采取的模式或样式。相对点状的思维而言,结构化思辨更注重思维的整合性、系统性和思辨性。

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1	柳敏敏		9	0	0.0	0.0