提升历史课堂提问有效性的几点原则

• 作者: 钱峰
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 高中历史教学 有效提问 师生对话 自主建构 课堂提问有效性 提问方式 指向性 合理提问
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

高中历史教学中教师若能合理提问,就能很好地引导学生进行历史知识的自主建构和整合,有利于了解并把握学生历史知识的掌握程度,同时也能更好地促进师生对话的建构。然而,现实是高中历史教学中课堂提问存在一定的问题,如问题难度低,指向性差,缺乏连续性,缺乏史学严谨性,提问方式单一,有效提问次数过少等,这些问题严重影响了学生历史学习的效率。在高中历史教学的过程中,我认真思考提高课堂提问有效性的方法,并采用各种方法让课堂提问变得更为高效,提高学生的学习效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱峰		9	6	1.0	2.0