认知语言学对外语教学启示研究的文献回顾

• 作者: 武婷
• 来源期刊: 海外英语
• 学科: 文学
• 关键词: 认知语言学 二语习得 外语教学 启示
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: H319

摘要

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。认知语言学不是单一的语言理论,而是代表一种研究范式,是多种认知理论的统称,其特点是把人们的日常经验看成是语言使用的基础,着重阐释语言和一般认知能力之间的联系。认知语言学理论对语言与认知的研究慢慢转向它对语言习得与语言教学的启示与影响上。在英语教学中合理运用认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的原型理论、隐喻概念、图式理论等,对于促进二语习得和创新的教学方法有着重要的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	武婷	兰州交通大学外国语学院	2	0	0.0	0.0