小学语文情境化课堂识字教学方法研究

• 作者: 赵书侠
• 来源期刊: 新课程教学(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 语文识字教学 教学方法 情境化 课堂 语文教学过程 小学生 生活情境
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在小学语文教学中运用情境化方法开展识字教学,不仅可以将生活情境融入小学语文识字教学中,拉近知识与学生之间的距离,还能通过设置相应的情境帮助学生快速识字,进而掌握识字相关知识,促进小学语文教学效果得到提升,同时有效促进小学其他科目教学的良好开展。因此,在小学语文教学过程中开展情境化课堂识字教学是十分有必要的。小学语文情境化课堂识字教学的主要意义包括以下几点:第一,有利于降低小学生的识记难度。小学语文的识字知识内容是庞杂的,小学生接受起来具有一定难度。

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1	赵书侠		3	0	0.0	0.0