假设在阅读教学中的运用

• 作者: 杨泉良
• 来源期刊: 语文教学之友
• 关键词: 阅读教学 假设 ,思维能力 规范
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 阅读研究
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 字数: 2829字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3963.2020.01.015

摘要

阅读教学中的假设是对文本进行多样解读的一种方式,是培养学生个性解读的重要手段.通过假设,使学生改变在阅读教学中从文本到文本的狭隘,拓展现野、开启心智,更充分地理解和体会文本的内涵.通过假设,培养学生的想象力和逻辑思维能力,促使学生语文素养的全面提高.因此,在大力倡导和实施语文课程标准的今天,对阅读教学中的假设,应该给予应有的关注.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨泉良		14	11	2.0	3.0