半日读书 半日教书——论“古代史史料”阅读的教学转化

• 作者: 刘永学
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教学资源 政治逻辑 教学转化 教书 张晓华 多维阅读 广泛阅读 实现途径
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 37-41
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

笔者梳理所见关于历史阅读的教学转化的研究,发现其大致分为三种途径。第一,以某课为例,通过广泛阅读与本课相关的史料与学术成果来讲授知识点。如裴英杰、张晓华《历史阅读的教学转化--以<20世纪前期国际政治逻辑的演变>一课为例》[1]一文,论述了历史阅读的教学转化的三个步骤,即"课时中心的确立--在思辨阅读中见灵魂""教学资源的运用--在多维阅读中见广度""经典史料的剖析--在精致阅读中见深度"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘永学	南京大学历史学院	50	1153	19.0	33.0