与“言意”同生,和“语用”共舞——浅谈语文教学的实践研究

• 作者: 陈玮
• 来源期刊: 语文教学与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学重难点 语文教学 语文老师 语用教学 言意 文本意象 教学活动 语用认知
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 152-153
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

在语文语用教学中,文本"言意"中的"言"指的是语言和语用,是语文的工具性属性;"意"指的是文本的主旨与情感,代表的是语文的人文性属性。语文老师要在教学活动前,全面了解与掌握教材内容、教学重难点,把对文本意象的深入探究作为"言意"理解的切入点,进行精导、善导,从而帮助学生梳理"言""意"之间的关系,提升语用认知。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玮		27	15	2.0	3.0