基于统编教材的读写能力阶段性目标分解与实践研究

• 作者: 王彤
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 统编教材 读写能力 阶段性目标 分解
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2981字
• 语种: 中文

摘要

在习作内容编排设计上,对统编版语文教材的编写,应努力构建较完善的读写结合训练的教学体系.教师基于统编教材的读写能力阶段性目标开展分解与实践研究,总结、整合、优化了这方面已取得的成功经验,建立了读写结合训练体系,分阶段地设置了读写训练目标、课程和达标检测,使学生的读写能力实现阶段性成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王彤		4	0	0.0	0.0