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摘要:
长期以来,阅读教学以单篇教学为主,一篇接一篇地教成了教师的习惯。叶圣陶先生早已对单篇教学之于学生语文能力的提升空间做了质疑,提倡整本书阅读。当下,单篇阅读的教法已经相对成熟,整本书阅读教学则长期滞后,将二者有效沟通,必须在课堂上落实。
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文献信息
篇名 “单篇”与“整章”两相宜——“灵性阅读”校本课程开发环境下的阅读教学探微
来源期刊 安徽教育科研 学科 教育
关键词 单篇阅读 整本书阅读 沟通
年,卷(期) 2020,(13) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 29-30
页数 2页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄峥 合肥市琥珀中学琥珀山庄校区 1 0 0.0 0.0
2 瞿红菊 合肥市琥珀中学琥珀山庄校区 1 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
单篇阅读
整本书阅读
沟通
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
安徽教育科研
半月刊
2096-5885
34-1331/G4
16开
安徽合肥市繁华西路398号
26-195
2018
chi
出版文献量(篇)
4342
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34
总被引数(次)
95
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