多元评价个性生辉——新课程理念下的作文评价策略探究

• 作者: 江丽丽
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 作文教学 评价 策略
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 字数: 3416字
• 语种: 中文

摘要

在小学语文教学中,作文教学既是重点也是难点.发挥学生的主观能动性,强调学生以自主的状态参与到写作课的学习当中,是目前语文课教学改革的重点.语文教师面对全新的教学形势,需要从思想层面端正认知态度,并在具体执行的过程中,强调教法和形式的全面创新.文章以“学用象声词”为例,从评价的层面,针对写作模块在评价实施方面的思想、方法展开分析,从而保证评价的规范性,全面提高学生的写作水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江丽丽		1	0	0.0	0.0