以尊重差异为导向的小学语文教学策略的思考与实践

• 作者: 吴悠 王月红
• 来源期刊: 安徽教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 尊重差异 导向 小学语文 教学策略 思考与实践
• 年，卷（期）: ahjyky_2020,（14）
• 页码范围: 112-114
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

以尊重学生差异为导向实施教学是小学语文积极有效的教学策略。在语文教学中,首先要精心设计学生的预习清单,通过检查预习情况发现学生个体间的差异和群体性差异,及时调整预设,精准施策。针对学生个体的差异设计启发性的问题,针对群体性差异创新学习方式,使学生均能参与学习、得到发展。尊重差异,设计分层作业,真正满足不同层次学生的内在需求,使学生享受学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王月红		1	0	0.0	0.0
2	吴悠	马鞍山市花山区教育局教研室	1	0	0.0	0.0