巧织“点”“线”“面”,呈现整本书阅读教学的亮色

• 作者: 陈海亮
• 来源期刊: 中学语文
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 自主思考 课程与教学 教学视野 自在状态 认识和把握 深度体验 冷静思考
• 年，卷（期）: zxywb_2020,（23）
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G633.33

摘要

一、整本书阅读教学的目标在热闹的整本书阅读氛围下需要冷静思考:整本书阅读教学的目标是什么?余党绪老师认为:教学视野下的整本书阅读,意味着通过理性的课程与教学活动,改变不自觉、非理性的自在状态,引导学生主动地认识和把握整本书阅读的规律与方法,从自在状态上升到自觉状态。整本书阅读有利于学生深度体验阅读的过程;有利于学生在宏大的架构下自主思考,得到思维的提升;有利于学生汲取丰厚文化的滋养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈海亮		4	0	0.0	0.0