以问题促进思考,以思考提升教学——例谈小学数学教学新思考

• 作者: 陈素梅
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂提问 问题质量 思考
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3143字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问是小学数学教学的必备活动,以问题方式激发学生思考已经成为有效的教学手段.作为数学教师,应认识到课堂提问必经的三个环节,从每个环节着手优化问题质量,促进学生思考.在计划环节需根据课程内容、学生基础、课堂目标等要素有针对性地设计问题,为学生提供思考空间.在调控环节,则需要合理把握提问时机和方法,将课堂最大限度地交给学生.在反馈环节,可以用追问的方式加深学生对问题的思考与理解,提升教学的实效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈素梅		2	0	0.0	0.0