新手-熟手高中化学教师PCK个案比较研究——以“氧化还原反应”主题为例

• 作者: 冯鸿艺 邓峰 欧阳欣仪 黄炜钰 王鹏程 陈资城
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 学科教学知识 化学PCK 教师教育 氧化还原反应
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 53-58
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2019080126

摘要

采用访谈法与质性资料分析法,测查了6名(3名新手与3名熟手)高中化学教师关于氧化还原反应主题的PCK.结果 表明:(1)新手教师与熟手教师在CTO,KoL与KoS组分上存在较明显的差异.新手教师倾向于采用“教师-传授”教学取向,对学生知识的把握相对不足,更强调使用习题巩固策略;而熟手教师倾向于采用“学生-建构”教学取向,对学生知识的把握更为全面,更强调学生自主建构知识的过程.(2)新手教师与熟手教师在KoC与KoA组分上存在较明显的相似之处.在课程知识方面,教师对课程标准与教材中氧化还原反应主题内容具有较好的理解,但对化学基本观念、学科核心素养认识尚浅;在评价知识方面,教师偏向于传统的评价方式,且集中在形成性评价和总结性评价,但相对缺乏对学生的课前诊断性评价.文末据此对我国化学教师教育及其研究提出相关建议.