应用型课程项目化教学中的误区与应对策略 ——以"空调技术"课程教学为实例

• 作者: 李时东 侯志坚
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 关键词: 宏观教学设计 项目化 教学 空调技术 应用型课程
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 探索与实践
• 页码范围: 105-108
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 语种: 中文

摘要

教什么是宏观教学设计中最具有战略挑战性的一个问题.高等教育的应用型课程,综合了多种学科与技术,其理论很抽象,所涉及的技术细节却十分庞杂,给课程项目化的实施带来极大挑战.实施项目化课程教学,本意之一就是通过项目带动与课程项目化,从而把握教学重点.但在实施过程中,有许多通病和误区需要避免,如果不注意这些通病和误区,即使是课程项目化了,也会迷失教学重点.而这些通病和误区正是提升所要思考的新起点.以"空调技术"课程教学为实例,针对实施项目化课程过程中发现的问题,分享经验与体会,实现项目化教学的进一步优化.