"教材学"的建构何以可能:基于教材媒介性的分析

• 作者: 李政
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 教材学 媒介性 教材 学科 范式
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教材研究|Teaching Material Studies
• 页码范围: 65-75
• 页数: 11页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2022.01.005

摘要

教材是一种特殊的社会语言,具有区别于其他文本的独特的媒介性.这种媒介性具有多元性与嵌套性、时代性与国别性、二重性与多模性的特点,是支撑"教材学"走向学科的重要的观念范式.基于媒介性的"教材学",在知识生产、学科结构、研究队伍和研究方法等方面呈现出独特的样态.未来推动"教材学"的学科建设,应实现从"用教材研究"到"对教材的研究"的转向,落实增设二级学科与设置研究方向并举,并推动官方与民间完善学科研究建制.