县域中小学教师教学效能实证研究——以B市为例

• 作者: 巩祥 龚月萍
• 来源期刊: 创新人才教育
• 关键词: 教学效能 县域教育 中小学教师 问卷调查
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 67-79
• 页数: 13页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5502.2022.01.015

摘要

本文以教师教学效能为核心概念,借鉴已有研究成果,通过自编问卷对B市各区县中小学教师进行教学效能实证分析,挖掘该地区教师在教学计划、课堂管理、教学策略、师生互动、教学反思五个方面的水平表征和相应特点.研究发现,县域中小学教师教学效能在多个变量上表现出不均衡的发展水平,在学段、地域、职称、教龄等方面都存在显著性差异.基于对相关结果的深入分析,提出提升县域中小学教师教学效能的五点建议:提升思想认识,落实育人目标;深入学习并落实课程标准,培养课程意识;以提高教学计划为突破口,真正变教师的"教"为学生的"学";充分发挥本地专家型教师在县域教育中的引领作用;构建县域城乡一体化、多学段、多层级、跨专业的教师研修体系.