小学语文教学:园地期刊
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小学语文教学:园地

《小学语文教学》内涵更深,阵容更强,整合更合理。改版后的《小学语文教学》,将以全新的视角引领学术前沿,解析精品教例,传递教研资讯,提供互动平台,体现前瞻性、权威性、经典性、实用性相统一的办刊宗旨,立足于为广大小学语文教师的专业成长和教学之需服务,为各级小学语文教学研究者的研究、交流服务。
主办单位:
山西教育教辅传媒集团
ISSN:
1004-6720
CN:
14-1016/G4
出版周期:
月刊
邮编:
030009
地址:
山西省太原市解放路东头道巷5号
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  • 作者: 于燕
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  31-32
    摘要: 我国的语文教学模式,从古至今就有着将读写结合在一起的教学习惯。著名的唐代诗人杜甫曾有一首诗中这样写道:“读书破万卷,下笔如有神。”同样,在宋代末期,著名的诗人程端礼曾经指出这样的观点:“劳于...
  • 作者: 任晓娟
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  33-33
    摘要: 教学目标:1.在游戏中激发写作兴趣,乐于表达,愿意写作。2.有意识地观察游戏中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。用具体的语言描述一个游戏场景,表达出真情实感。3.培养观察、倾听、修...
  • 作者: 洪美惠
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  34-34
    摘要: 教学目标:1.有感情地朗读课文。2.理解词语,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。3.理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
  • 作者: 潘晓菲
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  35-35
    摘要: 预设目标:1.能用简单的句式作自我介绍;在交流、倾听中认识、了解一些有趣的动植物。2.学会倾听别人说话,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。3.对生物产生兴趣,感受动植物...
  • 作者: 朱玲玲
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  36-37
    摘要: 教材分析:《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册的一篇诗歌,文本围绕“夏天”,用孩子的口吻,写出了夏日小池塘里的美丽景象,一句“我想变成……”融入了孩子的真情、真话。在引领学生走进文本时,...
  • 作者: 苏国岩 荣介雷
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  38-39
    摘要: 设计理念:人教版五年级同步阅读教材第二组安排的四首古诗词与人教版五年级(上册)语文课本第二单元“思乡”之情的主题紧密联系,目的是引导学生将课内的语文学习在课外得以延伸、拓展和运用,使得学生感...
  • 作者: 刘映伦
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  40-40
    摘要: 《女娲补天》是人教版三年级下册的一篇课文,教学难点是如何引导学生于阅读中感受神话故事的神奇。怎么突破教学难点,培养学生的阅读能力呢?我和同事们经历了艰难的磨课过程。
  • 作者: 杨馥宁
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  41-41
    摘要: 又是一年赛教时,学校洋溢着浓郁的赛教氛围。拿到抽到的赛教课文《影子》的时候,我的心里咯噔一下。虽然说老师在上课的时候不能有所偏好,但是我还是比较喜欢具有浓郁语文味的课文,比如词句优美的《阳光...
  • 作者: 曹杨春
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  42-43
    摘要: 歌德曾经说过:“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。”这句话为我们指明了读书的理想境界:读出文本的精髓,读出属于自己的思辨,渎出属于自己的感悟。对于教...
  • 作者: 杨丽 陈严
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  44-44
    摘要: 涵泳体味法是我国语文教学中的传统方法,也是语文教学法的精华所在。这种方法,能让学生全身心地沉浸在语言环境里去口诵心惟,知其意,得其趣,悟其神,尝其味。
  • 作者: 沈霞
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  45-45
    摘要: 苏教版三年级上册《蒲公英》的最后一句话是:“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。”有位教师是这样展开教学的:
  • 作者: 李翠霞
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  46-47
    摘要: 对刚入学的学生进行拼音教学,必然会受到这一时期儿童心理和智力发展的限制,加上汉语拼音的字母识记、音节拼读比较单调枯燥,容易使学生厌倦。如何激发学生的兴趣,提高汉语拼音教学效率?我在教学实践中...
  • 作者: 王海燕
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  48-48
    摘要: 2011年版课标强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”。我们在语文教学中可以这样具体落实:一、比较感悟。理解语言文字内涵进行语言感悟训练时,教师要善于捕捉语感点,充分调动学生的感知、想...
  • 作者: 杨海
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  49-49
    摘要: 语感,就是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握。语感是由多方面因素构成的。那么在教学过程中,如何训练、培养学生的语感呢?我觉得要抓好以下“四感”的培养和训练。
  • 作者: 胡雪芬
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  50-51
    摘要: 叶圣陶先生指出:“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”本文结合一些教学案例来谈谈语感培养的几种有效策略。
  • 作者: 吴柯佳
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  52-53
    摘要: 影响学生主动学习的首要因素就是兴趣,而“猜想”是小学生很感兴趣的一种学习方式。心理学研究表明,猜想是在观察、操作或根据已有知识经验的基础上,对新知的大胆推测或对知识进行归纳、判断的思考过程。...
  • 作者: 施志萍
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  54-54
    摘要: 《语文课程标准(2011年版》指出:“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。”“引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”要打造高效的语文课堂...
  • 作者: 江尧英
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  55-55
    摘要: 教师用诙谐、机智的个性化语言评价学生、激活课堂,处理师生之间、生生之间发生的尴尬、棘手难处理的事情,会在笑声中轻松地达到预期的教学效果。
  • 作者: 贺敏
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  56-56
    摘要: 小学生年龄虽小,但是情感丰富、心思细腻,敏感的心灵能够捕捉到哪怕一丝一缕的阳光与怠慢,并会在瞬间调整自己的学习动力。在课堂教学中,激励性评价正是能创造和折射这种阳光。教师有机地、合理地实施激...
  • 作者: 朱柯吉
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  57-57
    摘要: 《综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程。随着实践活动的不断展开,学生的认识和体验不断深化,新的活动目标和活动主题将不断生成,综合实践活动的...
  • 作者: 薛龙生
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  58-58
    摘要: 周国平先生说:“假如我是语文老师,我只做两件事。一件事,让学生大量课外阅读;第二件事,让孩子养成每天写日记的习惯。”课外阅读对语文教育教学产生了积极的影响。然而,在农村小学推行课外阅读困难较...
  • 作者: 王芳
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  59-59
    摘要: 上个学期,我校举行了“同课异构”赛课活动,中低年级教师执教的课文是《北大荒的秋天》。全程昕下来,我发现参赛选手在教学中不约而同地体现了2011年版课标中提出的“语文课程是一门学习语言文字运用...
  • 作者: 陈娟
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  60-60
    摘要: 理想的语文教学是什么样子?理想的语文教学应该怎么教?或许每个语文教师都会有自己的看法,或许今天、明天、后天,我们都会有不同的理解,但每个语文教师必须面对,必须思考,必须有自己的答案。我理想中...
  • 作者: 骆小燕
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  61-61
    摘要: 周一上午,上完第一节课,我摊开学生双休日回家写的习作开始批阅。本次习作要求学生写“我的发现”。为了能让学生言之有物,我提前一个星期就把习作的要求跟学生讲了,并布置他们留心观察。我一本一本地翻...
  • 作者: 何艳
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  62-63
    摘要: 又是一年芳草绿。望着窗外明媚的阳光,我觉得有必要为班里这群即将毕业的孩子,留下小学时代最后一个美好的春日记忆。于是,我便和他们商量,一起定下了一个有着特殊意义的语文实践活动主题——“童眼找春...
  • 作者: 王琦
    发表期刊: 2014年2期
    页码:  64-64
    摘要: 学生识生字记新词时,时常感觉枯燥无味,经常写错字,用错词。怎样才能让学生学得轻松,记得牢固呢?我尝试了两种花样作业,效果不错。
  • 作者: 高本大
    发表期刊: 2014年3期
    页码:  3-6
    摘要: 随着小学语文课程改革的逐步推进,已在一线从教35年的我,常会对“小语”课程做一些再思考,并有新的认知和感悟。从早先比较机械、简单的角度看,“课程”仅具空泛意义。唯外显与物化的教材,以及通过教...
  • 作者: 孙万新
    发表期刊: 2014年3期
    页码:  7-7
    摘要: 2013年秋,我被县教研室借用,常与教研员一起下校听课,有机会目睹各乡镇教师的教学风采。在他们的课堂上,我看到了生本教育理念的落实,领略了他们各自不同的教学风格。同时,审视与反思教师在课堂上...
  • 作者: 薛志蓉
    发表期刊: 2014年3期
    页码:  8-9
    摘要: 叶圣陶先生认为:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”一篇文章,当它被选人语文教材时,它的功能不仅仅是向读者传递信息,更主要的是要让学生了解和学...
  • 作者: 陈亚梅
    发表期刊: 2014年3期
    页码:  10-11
    摘要: “语言是存在的家”,这是德国哲学家海德格尔的名言。小学阶段是儿童成长的奠基阶段,作为课堂上的一种“存在”,儿童的地位是不能忽视的。

小学语文教学:园地基本信息

刊名 小学语文教学:园地 主编 杨永建
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主办单位 山西教育教辅传媒集团  主管单位 山西省教育厅
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