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中小学数学(初中版)2016年第10期出版文献
出版文献量（篇）
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976
中小学数学(初中版)
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《中小学数学》忠诚执行党的教育方针，以十八届三中全会关于深化教育领域综合改革的要求为己任，按照教育部的要求或部署，在中国教育学会的领导下，为提高中小学数学教学质量、发现并推广先进的数学教学改革经验提供思想、理论和方法，为数学教师备课提供切实可用的资料或经验，同时将办刊重点放在培育新的教学人才及鼓励创新上。在我国中小学数学教育领域发挥了重要作用。
《中小学数学》是数学教育工作者的...
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主办单位：
中国教育学会
ISSN：
2095-4832
CN：
10-1085/O1
出版周期：
月刊
邮编：
100048
地址：
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1. 不等式应用教学探析刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 不等关系是实际生活中广泛存在的一种关系，不等式应用题也是一类重要的实际问题，与方程一样，不等式也是一种重要的数学模型．解不等式应用题与方程应用题类似，都需要经过分析数量关系、设未知数、列式、...
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2. 细节决定成败刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 德国企业就是凭着一丝不苟、精细严谨的做事风格，成就了一大批世界级企业巨头，打造了“德国制造”这个产品品质保证代名词的国家品牌．
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3. 也谈“最短”刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 《中小学数学》2016年5月刊中，贺信淳老师的《例说中学数学课中的例题教学》里主要谈最短问题的教学；向志英老师的《与轴对称相关的线段之和最短问题》里研究的也是最短问题；周胜华老师的《最短时间...
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4. 数学课堂教学的美育初探刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 实施素质教育，应该使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，但在现代教学中前三项往往被人们重视，而后两项常被人们忽视，造成了一些学生畸形发展，四体不勤，美丑不分．一次，我好奇的看了一下学生...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 本文是我给人教版教材“相交线与平行线”一章的两点建议．建议1：改编教材第9页第13题原题：直线AB、CD相交于点O．（人教版数学七年级下册第9页第13题）（1）OE，OF分别是∠AOC，∠B...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 笔者执教初中数学20余年，用过人教版老版本与新版本．两种版本变化较大，新版本突出了学以致用，更注重数学从生活中来，到生活中去的应用理念．但是，笔者在执教七（下）《数学》时，对教材中部分内容及...
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7. 求根与不解而解刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 解一元二次方程在初中教材中是个重要的内容，方程的顺利求解以及解法的选择直接影响到后期二次函数内容的理解和运用，也关乎学生今后在高中如何合理的去求解一元二次不等式．在教学中，我们感觉到学生在解...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 初中数学一元一次方程教材内容学完后，可以发现，许多实际问题可以通过列方程得到解答，而在解答过程中，思考问题的出发点不同，往往就得到不同的解答方法，通过对比，可以从中选择较优的解题方案，有利于...
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9. 我教“换元法”刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 上课开始，大屏幕显示“曹冲称象”的故事．师：看了这个故事，你有什么想法？生l：曹冲这个人很聪明．我们要好好学习，做一个聪明的人．生2：把石头和大象换一下，解决了难题．
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10. 例谈数学概念课的探究模式刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 初中数学教材中，“类似于…这样的…叫做……”这样的概念表述占据了大多数，从学生理解的角度来看，与其单纯的寻找例子的共性，不如给出几个异例，引导学生通过对比各例，充分的分析各例之间的共性与差异...
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11. 不容忽视的概念教学刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 义教“数学课标”对数学概念的教学要求基本都是“了解和理解”的水平．“了解”的基本含义是：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征：根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象．“理解”的...
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12. 谈初中数学概念教学刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 在数学教学中，会涉及许多数学概念，几乎每节课都有关于数学概念的数学问题．数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质性的思维形式．它是进行数学推理、判断、证明的依据，是数学思想和方法的载体．...
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13. 数形结合压轴题拟人教学攻略刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 坐标系背景下数形结合压轴题是学生很难越过的“坎”．它题型众多、结构复杂、知识涵盖面广、难度大，学生怕、老师累．学生要提高数形结合压轴题的解题水平，往往需要通过题海来训练突破，而老师的教学也往...
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14. 对“由勾股定理想到的＂一文的补充刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 简友老师的“由勾股定理想到的”（本刊2016第1-2期，以下简称文①）一文中探究了如下问题：正整数n取何值时，代数式n（n＋1）/2的值是完全平方数？
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15. 我教“三角形全等条件”刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： “三角形全等的判定”是华师版教科书八年级上册第十三章第二节的内容，共分六课时，它是在学生学习了三角形的基本元素和性质、全等图形特征的基础上，进一步研究三角形全等的条件和特征，它是证明线段相等...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： “基本经验”是数学课程同标的有机组成部分．但调研发现课堂教学普遍没有把“基本经验”列入教学日标．这有悖于全而、和谐的数学课程目标观．立意于“基本经验”的浙教版义务教育教科书《数学》八年级下册...
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17. “好玩”的数学实验刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 笔者在实践中发现，目前初中数学课堂还普遍存在以传授数学知识为主，过分注重数学解题技巧、方法的能力培养，学生怕学、厌学，课堂死气沉沉，学生学习没有兴趣的现象．数学教学活动不应该单单注重知识的传...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： “过程教育”是旨在满足学生全面、持续、和谐发展的需要，关注数学结果形成、应用的过程和获得数学结果（或解决问题）之后反思过程的育人活动．基于“过程教育”的“解二元一次方程组（第1课时）”的教学...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 如图1，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E，F，连接EF，EF与AD相交于点G．试判断AD与EF的关系并说明理由．
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20. 最容易忽视的问题刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 某些题目，表面一看，好像很容易就可说出答案，但细致思考，却发现这些答案并不正确。现举几例以供借鉴．r例1小冬从家跑到凤凰山立刻返回，去时每小时6千米，回时每小时8千米，小冬往返一次的平均速度...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 备战中考，时间紧、任务重，如何提升复习的效率，最大程度的促进学生的发展，是一线教师一直在探究、思考和实践的课题．面对茫茫题海，学生不知该挑哪道题，做哪道题，甚是苦恼；教师若引导不当，教不得法...
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22. 识得教材真面目唯有源头活水来刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 历年的许多中考题和模拟题都来源于课本,有的直接引用，有的稍加变形，改变已知条件或是挖掘结论，或是对基本图形进行引申拓展，重新设置．现以人教版九年级下册第58页习题第11题为例，分析几种变形，...
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23. 也“不得不说”刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 《中小学数学》（初中版）2016年第4期刊登了谢荣的《不得不说》一文，谢老师受该刊2015年第1-2期刊登的谢鸿飞《有理数乘法法则“导学案”》启发，按文中思路亦上了一堂“有理数乘法”的观摩课...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 波利亚在《怎样解题》一书中给出数学解题的四个步骤：理解题意、拟定计划、执行计划、回顾．他在“回顾”中告诫我们：“你能在别的什么题目中利用这个结果或这种方法吗？”学习数学就应该在一定程度上理解...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 不久前，笔者应邀到河北省肃宁县参加当地的教研活动并作了一节研究课，课题是“有理数乘法（第一课时）”．这是一节至今没有公认教学方法的课．下面记录了笔者备课和磨课过程．
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26. 观同题异构悟本真教学刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 海门市施俊进“数学生态教学”名师工作室组织了一次教学研讨活动，安排了南通市骨干教师陆老师与工作室成员施老师同台竞技，课题是人教版初中数学七年级下册“5．1．1相交线”，笔者作为工作室的成员全...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 最近笔者参加了李庾南实验学校第二届优课评比大赛，执教内容为人教版七年级下册“平行线（第1课时）”．笔者从“理解数学、理解学生、理解教学”的视角进行了学材再建构，从“学法三结合”的角度进行了学...
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刊名： 中小学数学(初中版)发表期刊： 2016年10期页码:摘要： 在实际教学中学生对于“规律性”的概念理解很快很好，因为能看到或亲自验证规律产生的过程，用规律定义概念容易理解接受．有些概念是根据教学内容的需要规定的，和已有的知识联系不大，对于“规定性”的概...
中小学数学(初中版)基本信息
| 刊名 | 中小学数学(初中版) | 主编 | 李海东 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 中国教育学会 | 主管单位 | 教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 2095-4832 | CN | 10-1085/O1 |
| 邮编 | 100048 | 电子邮箱 | zxxsxczb@126.com；zxxsx@sina.com |
| 电话 | 010-689027 | 网址 | |
| 地址 | 北京市西三环北路105号首都师范大学数学 |
中小学数学(初中版)评价信息
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