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教学月刊(小学版)语文2019年第6期出版文献

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教学月刊(小学版)语文

投稿

JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)

影响因子 0.1181

本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用

ISSN：

CN：

出版周期：

月刊

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1. 教学相长

作者：叶立新

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 1-3

摘要：
2. 基于思维力提升的语文教学基本策略

作者：姜树华

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 4-7

摘要：语文教育不能丢失提升学生思维能力这个核心目标.教师在听说读写的教学过程中,应该强调信息的发现与搜集、内容的提炼与概括、表达的准确与精当,引导学生充分感受语言,跟文本对话,落实聚合、深化、发散...
3. 做足课前功夫找准思维生长点

作者：曹美华

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 8-10

摘要：要在阅读教学中发展学生思维,教师须在备课环节下功夫,找到合适的"思维生长点".首先要走近文本、作者和编者,整体把握教材;其次要依据文体特征,抓住解读文本时的存疑处和体味语言表达的关键处;最后...
4. 有效提问:让言语与思维共生长——以《兔子的胡萝卜》教学为例

作者：王群

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 10-12

摘要：课堂教学中,教师要精心设计问题,用有效的提问激发学生积极思考.问在开篇处,能培养思维的发散性;问在含糊处,能提升思维的敏捷性;问在难解处,能加强思维的逻辑性;问在矛盾处,能强化思维的灵活性;...
5. 深度阅读:促进思维生长的有效路径——以《宋庆龄故居的樟树》教学为例

作者：仲剑峰

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 13-14

摘要：为了避免阅读教学停留于碎片化的讲和读、平面化的问与答,教师需要引导学生进行深度阅读.深度阅读基于全体学生广泛而深入的参与,在情感体认、知识习得、问题解决、言语运用的过程中,提升学生思维的灵活...
6. 引导个性阅读唤醒批判思维

作者：陈培娟

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 15-17

摘要：在小学语文阅读教学中,引导学生进行个性化阅读,培养思辨意识和批判能力非常重要.教师可以运用鼓励阅读质疑、引导阅读反思、变换阅读视角等策略,有效帮助学生播下"批判"种子,催生"批判"之花,结出...
7. 语文课"思维力评价"四维度

作者：陈兰

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 17-20

摘要：评价一节语文课的思维力,可以立足学习内容、状态、策略、结果四个方面,从思维的挑战度、参与度、适切度、提升度着手.课堂上,为实现"发展思维能力"这一教学目标,教师应认真解读教材,善于发掘、把握...
8. 教师解读教材的视野

作者：余琴

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 21-23

摘要：
9. 触摸童心和诗语——《花的学校》文本解读

作者：黄铁成

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 24-26

摘要：
10. 比较中析意图厘清中明目标——《日月潭》在人教版教材和统编教材中的编辑异同分析

作者：吕绿杨

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 26-28

摘要：
11. "1+X"教学策略在一年级拼音教学中的尝试运用

作者：黄洁玲

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 29-31

摘要： "1+X"教学策略运用于一年级拼音教学能取得良好的教学效果.具体而言,就是保留以往拼音教学中精华的部分,新增加一些教学设计、教学方法,力求联系生活实际,提高教学效率,营造轻松、愉悦、和谐的教...
12. 于比对中衔接在衔接中生长——《司马光》文言启蒙微课程的开发与实施

作者：祝贵耀蒋玲娣

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 32-35

摘要：面对统编教材与人教版教材更替的现实问题,以《司马光》文言启蒙微课程的开发与实施为例,从"课程价值的比对式呈现""课程内容的衔接式预设""课程实施的风车式推动"和"课程评价的闯关式展示"四个层...
13. 循序渐进阅读深入触摸古文——以统编教材三年级上册《司马光》教学为例

作者：陈海琴

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 36-39

摘要：学生初次接触文言文时,教师要努力拉近他们与文言文的距离,结合教学实践,以"读"为抓手,引导学生有滋有味地触摸经典语言:在读通文律中读得有趣,在读懂文意中读出意趣,在读透文心中读得入味,在读宽...
14. 语境激活内存扩容变式重组——基于儿童语言发展的小学低段造句教学策略

作者：王红霞

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 39-43

摘要：造句是学生理解、运用、实践语言的有效训练方式."勾连内外,激活语境""修饰形象,扩大句容""重组变式,举一反三"等教学策略的探究与实践,能提升学生的语言品质,使其表达富有灵性和张力.教师要以...
15. 以PISA2018为导向的高段阅读策略教学——以人教版五年级下册《把铁路修到拉萨去》为例

作者：夏敏丹赵兵军

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 44-46

摘要： PISA2018把文本处理策略分解为信息定位、文本理解、评价与反思三个方面.基于此,教师在教学中,需要重点关注学生对文本信息的提取与整合,关注概括文本的过程与方法,关注文本表达的内容与形式....
16. 探寻美学因子构建审美课堂——以《匆匆》的教学为例

作者：沈敏燕

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 47-50

摘要：在语文教学中渗透审美教育是发展学生核心素养的必然要求.构建审美课堂有三条路径:理读中发现美,叩问中感受美,练笔中表达美.教师要着眼于字、词、句、段、篇,通过听、说、读、写,将审美教育紧密贯穿...
17. 巧借思维导图助力习作教学——以人教版四年级下册第三单元作文为例

作者：廖小荣

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 51-53

摘要：为改变单元习作教学耗时多、收效低的现状,课堂上引入思维导图是一种有效的方法.学生借助素材思维导图,让选材更有料;借助构思思维导图,让思考更有序;借助草稿思维导图,让表达更有据;借助修改思维导...
18. 化虚为实:第三学段纪实作文的教学策略

作者：叶亚敏

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 53-55

摘要：针对纪实作文假大空的现象,在课堂上实施化虚为实的三大策略,能有效帮助教师改变教学现状.在习作命题上,教师要基于学生的生活需求和情感需求,创设合理的习作情境,激发学生的习作动力;在习作素材上,...
19. 例谈语文教学中的点拨艺术

作者：卢亚平

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 56-58

摘要：
20. 小学阶段儿童特质推理能力的发展及其教学促进策略*

作者：张常洁陈奕曦

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 59-61

摘要：特质推理能力,是指认识他人行为特征并对其进行特质归纳和判断的能力.研究发现,小学阶段是儿童特质推理能力发展的关键期,且同一年龄段中儿童语文成绩与自发特质推理能力间存在显著的正相关关系.因此,...
21. 《教学月刊·小学版(语文)》征稿启事

作者：

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 61

摘要：
22. 因为看见,所以懂得——《一百条裙子》导读

作者：顾红梅

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 62-64

摘要：
23. 《教学月刊·小学版(语文)》主要栏目设置及征稿要求

作者：

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2019年6期

页码: 65

摘要：