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新语文学习(中学教学)2011年出版文献
出版文献量（篇）
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新语文学习(中学教学)
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New Chinese Study
ISSN：
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双月刊
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151. 再读《谏太宗十思疏》兼谈中国人的“心”刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 《谏太宗十思疏》里有这样一句话：“竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。”意思是——
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 雨果在《巴黎圣母院》中对观刑者的描写与鲁迅在小说《示众》中对围观者的描写有许多相通、相同、相似之处。其间展示的人性之丑也同样，令人惊讶、惊悚，让人痛恨、愤怒。但《巴黎圣母院》中的观刑者是喧嚣...
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153. 在语文课堂中还原体验，寻求阅读的心灵动力刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 学习是学生重要的生活内容。而实际上学生由于生活面窄、生活阅历浅，影响了他们的学习质量和生活质量。因此教师要充分借助语文内涵及其丰富深广的文字，将学生带入历史与现实的时空中，还原文字所代表的生...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 一、贴近词心：教学的重点 学生学习古诗，所遇到的第一个难题就是怎样理解诗歌的思想情感。这往往成为我们教学的一个重难点。
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 所谓的“结构错乱法”就是有意错乱文章原有的结构，重新组织程序的一种课堂教学方法。这种方法运用得当，便会获得特别的教学效果。
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156. 《怀念红狐》主旨探微刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 一部作品面世后就不再仅仅属于作者，而是属于读者。尽管“一千个读者有一千个哈姆雷特”，但是如果一篇文章的主旨概括得令教师不知如何向学生白圆其说时，我想是不是《教学参考书》弄错了呢？
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在教授陈子昂的《春夜别友人二首（其一）》一诗时，学生关于“离堂思琴瑟”一句中的“离堂”二字有两种解读。一部分学生认为“离堂”应解释为“离开厅堂”，理由是只有离开厅堂才能看到高树遮掩了西向低沉...
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158. “鸿雁长飞”“鱼龙潜跃”刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 张若虚的《春江花月夜》，从唐到元，被冷落了好几百年，至明代嘉靖时忽“起死回生”，有清一代更好评如潮。清代王闯运更以为“孤篇横绝，竟为大家”（《湘绮楼说诗》卷一）。现代学者闻一多先生则以为，“...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 题解 所谓语文教师的“五guān”，指的是语文教师的“五官”——取眼、耳、鼻、口、心之说，“五关”——五道必须突破的关口，“五观”——五种必须具备的观念意识。三个“五”难以用一个总名称来概...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 写作是语文教学的“半边天”，其重要性不言而喻。写作也是学生（其实也包括教师）的“三怕”之一，所谓“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。写作教学研究不可谓少，成果也不可谓不多，但现状却仍极不...
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161. 作文，你离“课”还有多远刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 看了许多学校的课表，我总想寻找自己读书时或者刚教书时的课——作文。遗憾的是，我几乎没有找到过。
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 《中学语文教学》2010年3、4两期发表了潘新和、郑秉成两位先生关于作文教学的系列文章，思想锐利新颖，分析鞭辟入里，不乏石破天惊之语，读后让人大快朵颐、获益匪浅，但其中对“作文教学如何教”的...
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163. 高考作文命题的困境与出路（下）刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： （四）套话作文：板子不能打在学生身上 这几年，全国卷以及许多省市在高考作文题中都提出了“不要套作”的要求，但对什么样的文章可以称为“套作”，并没有作出明确的解说。2007年，浙江省高考作文...
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164. 语文课堂发烧了刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 当下的一些语文课堂正发着高烧。 快节奏、大容量的课堂搞得学生疲于奔命。教师按照自己预设的教学环节，一个环节追赶另一个环节，十万火急。学生还没有来得及咀嚼消化。教师的另一勺“饭”又灌进了嘴，...
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165. 简简单单教语文——“历史的回声”教后记刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 我常常这样幻想：本学年我在课堂上什么都不讲，只是让学生读书，要求学生一年之内背诵二十篇文言文、三十首古诗词，读一百万字的文学名著，写两万字的读书笔记。假如我真的这样做了，考试时学生的语文成绩...
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166. 活读书与出新意刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： “书籍是人类进步的阶梯”，因为它记载着前人从事生产斗争、阶级斗争、科学实践的成功和经验、失败和教训，记载着他们的痛苦和欢乐，追求和成长……有了它，后人就免得一切从“零”开始。牛顿就曾说他之所...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 人们都说凡高是印象派中最伟大的画家，但我更倾向于认为凡高不属于任何一个流派，他只属于他自己。他从来没有刻意把自己归在某个派别，定下任何规则，他作画的唯一法则就是表现他自己。这是一个不能以纯技...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 这本美学论文集于2000年6月由华中师范大学出版社出版，距离今天10年了，而其中的论文多写于上个世纪80年代，距离现在20多年了，最早的有整30年。20年不算长，但20年中又有多少理论已经被...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 书籍简介：《娱乐至死》，尼尔·波兹曼著，章艳译，广西师范大学出版社2004年版。本书是对20世纪后半叶美国文化中最重大变化的探究和哀悼：印刷术时代渐趋没落，而电视时代蒸蒸日上；电视改变了公众...
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170. 把名著引进课堂，让学生自主阅读刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 长期以来，语文课堂阅读教学一直处于一种封闭的状态，教师“照本宣科”，学生并没有实现真正意义上的阅读，而是被动地接受教师或教学参考书对文章的解读。我们认为要真正促进学生的发展，就必须把阅读主动...
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171. 读出这一篇的语文（中）刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 二、“这一篇”是“读出”规范 随着课程改革的逐渐深入和教师素养的不断提高，“照本宣科”“照参考书宣科”的现象已越来越少；语文教师其实已越来越有主见，都希望能体现出自己的教学特点。这似乎都因...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： “教什么”与“怎么教”是语文教学设计重点要解决的问题，教学内容的取舍即是解决“教什么”的问题。
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173. 学生课堂学习过程要不要一个合理的组织结构刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 我们知道，任何活动都应该有一个组织结构，学生的学习活动也不应该例外。可是，随着新课程标准的实施，随着新语文教学的开展，随着自主、合作、探究理念在语文课堂中的流行，有些语文教师的语文课堂的学生...
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174. 网络环境下语文课程的研究性学习刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 进入信息社会，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的工具。在这个时代，谁掌握了丰富的信息资源，谁就能走在时代的前沿。因此，我们的语文教学也离不开网络的支持。尤其是飞速发展的信息技术为语文课程研...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 自语文选修教材出现，选用怎样的教学方式才能充分实现选修教材价值的问题就成了语文教学无法回避的一个问题。此处呈现的是我们对苏教版高中语文选修教科书《（红楼梦）选读》教材的教学实践及反思。
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176. 当前语感养成研究思考刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 一、研究现状 自夏丐尊提出“语感”这一概念以来到现在已有八十多年了，人们在语感本质、语感心理机制、语感特点、语感类型及语感教学这些方面进行了较充分的研究，在理论上与实践上作出了不少成绩。但...
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177. 对话理论在语文阅读教学中的应用研究综述刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 对话理论源远流长，在中国文化和西方文化的早期奠定时期，都有先哲推崇和主张通过“对话”来探究真理和知识。比如，孔子、苏格拉底都采用对话的形式来教学。最早把对话理论引入教育的是教育学对话理论的代...
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178. 《烛之武退秦师》的结构美刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 《烛之武退秦师》是《左传》里的散文名篇，清人编订的《古文观止》将其收录其内，可见其价值非同寻常。它不仅语言精练简洁，生动传神，形象个性鲜明，栩栩如生，内容丰富复杂，包罗万相，而且情节结构、布...
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刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 秦昭王五十年、赵孝成王九年（前257），在赵、楚、魏三国军队的夹击之下，围攻赵都邯郸两年之久的秦师败于邯郸城下。秦将王龅撤邯郸之围败走，秦帅郑安平率二万人降赵，这一历史事件，《史记·魏公子列...
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180. 《兰亭集序》教学内容的选择刊名： 新语文学习(中学教学)发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 任何一节课，主要的问题有两个，即“教什么”和“怎么教”。教什么，就是教学的取舍问题，是课堂教学智慧的一个重要表征。教学的取舍在本质上决定着课堂的效率和质量，而取舍的能力集中代表着一个教师的课...
新语文学习(中学教学)基本信息
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