语数外学习(高中数学教学)期刊
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语数外学习(高中数学教学)

Yu Shu Wai XueXi
曾用名: 语数外学习(数学教育)(-2013.12)

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月刊
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  • 作者: 周晓静
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  2
    摘要: 运用策略解决问题可以强化学生解决问题的能力,促进方法与策略的内化,使解决问题简单化.画图法、列方程法、列举法是小学解决问题教学中常用的策略,可以让解决问题简单化.
  • 作者: 石滢
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  6
    摘要: 由初中数学进入高中数学,是一个较大的转变过程.知识内容变多,问题难度增大,更为抽象,复杂,更具系统性、理论性.教师要善于激趣诱导,促进学生愿学;教授方法,帮助学生会学;分层教学,促使学生乐学...
  • 作者: 肖桢圆
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  7
    摘要: 要学习好学术需要我们独立的思维.数学的教学如果单纯的依靠数学教材照本宣科,那么是无法达到规定的教学效果的.数学教师应该鼓励学生有自主探究学习的习惯.老师依据教学内容的不同对于学生采取不同的引...
  • 作者: 许新泉
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  22
    摘要: 新课程的核心是以学生发展为本.提高数学课堂教学效率,切实减轻学生负担,是素质教育的要求,也是人们普遍的共识.笔者结合在数学教学实践中的尝试,通过精心备课、精心设计、优化教学过程来论述如何提高...
  • 作者: 李良刚
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  44
    摘要: 分析总结“滑轮与滑轮组”教学课例说明:教师应该是教学活动的策划者、组织者.教师应少讲或不讲,“不讲”更多的是指教师不代替学生的“学”,从而促进学生主动地、富有个性地学习,使学生的思维在学习过...
  • 作者: 杨玉红
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  52
    摘要: 作为典型的离散型函数,数列在很多方面都有着重要的应用.教师在高中数学教学过程中可以通过讲解数列知识去培养学生思考、分析、归纳数学知识的能力.学生在解决数列问题的同时,可以触类旁通地解决其他类...
  • 作者: 闫秀峰
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  54
    摘要: 在分析了分层教学理念的特点基础上,提出将其应用到初中数学教学中的必要性,并探讨了其适用性;分析给出了如何在初中数学课堂上实现教学层次化,并由此设计了独立课前预习、小组模式讨论、全班分层答疑以...
  • 作者: 马伊丽 马度善
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  55
    摘要: 在数学学习的过程中,有些数学关系既不易理解也不易记忆,但如果把他们与准确、形象、生动的实例联系在一起,就不困难了.如果说Cmn-Cnn-m=0和Cmn=Cmn-1+Cm-1n-1分别表示组合...
  • 作者: 史瑞霞
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  56
    摘要: 本文从正方体的一条棱的延长线上一点作起,通过构造平行四边形,利用圆规和直尺作出了正方体的截面.尤其对截面是五边形和六边形的情况更具有一般性和直观性.并通过三个例题体现了该作法在实际问题中的应...
  • 作者: 庄建
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  57
    摘要: 数学教学是艺术问题,特别是运用数形结合法来解题,更是一种难以言说的魅力.这正印证了陶先生“教学做合一”的教学思想的科学性,即教学要要强调“做中学”,也就是情境化,融入个人个体体验;根据“做的...
  • 作者: 朱兴平
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  61
    摘要: 数学是思维的体操,问题是数学的心脏.初中数学教学中,教师善于提出问题,可使学生积极主动地参与数学课堂的学习中去,成为真正学习的主体.因此,教师在教学中要注重提问艺术,提高提问的效果.本文通过...
  • 作者: 苏倩
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  65
    摘要: 在新课改的强烈驱动下,针对数学这门学科来说,已经不再是简单的让学生去学习里面的知识或者解题技能,而是强调的是学生能够运用所学习的数学知识来解决现实问题,从而达到知识的进一步升华.那么我们如何...
  • 作者: 陈海燕
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  70
    摘要: 新课程教学理念倡导我们教师应以引导者、合作者、组织者身份出现在学生面前.这就要我们教师应以民主、平等、互相尊重的对待每一位学生,去关爱每一位学生,这样就能有利于学生个性发展,更有利于构建和谐...
  • 作者: 方春妮 陈惠君
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  72
    摘要: 线粒体和叶绿体是细胞内的两种产能细胞器.本文对线粒体和叶绿体进行了整体概述,为老师和学生对这两种细胞器及其相关功能的学习提供方便.
  • 作者: 洪恩山
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  73
    摘要: 新课改要求学生自主学习、终身学习,这就要求教育相应的发生一系列改革,从观念到方法.数学日记顺应这一时代背景应运而生,不但能促进数学教育中师生的互相了解,而且还能提高学生的自学能力,是学生养成...
  • 作者: 孙丽
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  82
    摘要: 新课程背景下的科学课堂是开放的,课堂有效教学的前提是备好课,教学情境的创设有利于活跃课堂气氛、提高课堂效果.课后作业的设计和评价,可以对有效教学进行及时的反馈.本文结合课堂教学实际,从课前预...
  • 作者: 张蓉晖
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  88
    摘要: 学习化学方程式的书写对于正确认识化学变化有着至关重要的作用.对于化学变化的认识可以实现从宏观到微观,从定性到定量的转变.
  • 作者: 吕相红
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  90
    摘要: 在新课程改革的教学模式下,高中数学教师要围绕素质教育教学的需求,要教学实践中要创新教学策略,改进教学方法,凸显学生的主体地位,激发学生学习兴趣,催生学生学习情感,引导学生在情景交融、师生互动...
  • 作者: 赵辉
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  91
    摘要: 新课改已经实施了四年,在这四年里,我对新教材由陌生到了解、由了解到熟悉,其中的每一次进步都离不开对教材的细细品读、对教参的充分思考、以及对考纲的反复阅读,更离不开我在日常工作中的教学实践.下...
  • 作者: 王琳琳
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  95
    摘要: 《分数除法的意义和分数除以整数》是人教版六年级上册第三单元第一课时的内容,它是学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的基础上进行教学的.这堂课的重点是理解分数除法的意义,难点是正确地归纳出分...
  • 作者: 高春燕
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  97
    摘要: 笔者通过一个风趣幽默的数学故事,告诉我们凡事不能仅凭直觉,要有科学依据.同时启示我们要学好数学,因为数学会让我们变得更聪明.
  • 作者: 陈凌
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  101
    摘要: 新课程标准下,初中数学教学,不能局限于课本教学,还要激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习意识,形成自主探究的的学习方式,促进学生能力提高和发展.怎样为他们提供阳光的轻松的和谐的学习环境,满足...
  • 作者: 孙玉春
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  102
    摘要: 社会的发展与新课改的提出为我国教育事业提出了新的要求,课堂问题设置是新课程下的数学教学的一个有效的切入口,尤其是小学数学课堂.在教学过程中结合已有的教学实践,围绕着怎样设置具有开放型、变式型...
  • 作者: 杨卫琴
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  105
    摘要: 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的实效.我在低年级数学教学中正是抓住了低年级儿童这两方面的特点,紧紧围绕课堂教学,通过不断摸索,逐步找到一...
  • 作者: 罗兰英
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  113
    摘要: 《垂直与平行》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第64至65页的内容.笔者通过对这一课程的设计教学展示了数学的魅力,真正体现数学用于生活又来源于生活这一真谛.
  • 作者: 夏金文
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  117
    摘要: 新课标的核心就是要尊重学生的个性、发展个性,开发学生的潜能,培养学生的创新素质.下面结合实际,谈一下初步培养学生创新能力的点滴做法.
  • 作者: 赵平定
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  121-122
    摘要: 长期以来,非认知型“潜能生”(也称”潜能生”)都或多或少地存在于每个班级.他们有的是因单亲家庭无人照管,有的是因教师方法不当导致厌学,丧失学习信心.随着新课程改革的进行,新的教学理念逐步走入...
  • 作者: 邓红华
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  123
    摘要: 在学校教育中,新课标理念确立了“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系,并据此强调实现以认知、能力和情感目标为主的“三维目标教学”.本文结合初中数学的教学实践和思考,粗浅阐述教师在开展教...
  • 作者: 闫永卿
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  125
    摘要: 发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.这正好反映了创造性思维“展开丰富的联想,尽可能多的作出假设和提出多种...
  • 作者:
    发表期刊: 2012年8期
    页码:  封3-封4
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语数外学习(高中数学教学)基本信息

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