深入文本--解读教材的几条途径

• 作者: 林晓萍
• 来源期刊: 语文教学通讯（高中版）
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 挑战教材
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、勾联"不识庐山真面目,只缘身在此山中",解读文本时,当我们按照语文习惯思维而百思不得其解时,"跳出三界外,不在五行中",借用另一学科的思维方式或表现方法,就有可能豁然开朗.如在教学<灯下漫笔>时,为了让学生对结论有更深的理解,我请同学们用图示法来表示作者得出的结论:"一、想做奴隶而不得的时代;二、暂时做稳了奴隶的时代.这一种循环,也就是‘先儒'之所谓‘一治一乱'."有同学画了条直线,立刻被否定了.又有同学画了一个圆,有同学点头了,又有同学否定了:"圆是从起点回到终点,起点和终点是同一个,怎么能说明两个时代的循环交替呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林晓萍		1	0	0.0	0.0