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试论教学认识的本质
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摘要：
探究教学认识的本质需要超越启蒙理性视域中的主客二元论,走向关系认识论.这意味着要把教学认识和教学价值融合起来、整体地观照.学生和教师的独特价值分别构成着学生和教师的独特认识.在教学认识中,教师与学生呈交互主体性关系.我国的"教学认识论"是启蒙理性和集权管理体制的奇特结合,它可能有助于知识、技能的掌握和训练,但却无助于创造个性的生成和发展.
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期刊影响力
全球教育展望
主办单位：
华东师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-9670
CN：
31-1842/G4
开本：
16开
出版地：
上海中山北路3663号
邮发代号：
4-358
创刊时间：
1972
语种：
chi
出版文献量（篇）
3871
总下载数（次）
27
总被引数（次）
66762
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