在“讲”与“不讲”的夹缝中前行——也谈数学课堂的“讲”

• 作者: 余秀丽
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 “讲” 数学教师 新课程背景 课程改革 实际教学 教学案例 文章
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

随着课程改革的推进，批评教师独霸讲坛的文章铺天盖地，而呼吁教师“当讲则讲”的文章也并不鲜见。那么，在新课程背景下，数学教师还该不该讲？又应如何讲呢？在实际教学中，我们教师也只有在“讲”与“不讲”的夹缝中摸索着前行。下面结合教学案例，谈谈数学课堂的“讲”与“不讲”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余秀丽		6	2	1.0	1.0