给教学设计留一道“缝隙”

• 作者: 吕贇 吴高华
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 “过程与方法” 语文教师 多媒体课件 课程改革 教学目标 情感态度 教学过程
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 35
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

时下，随着课程改革的不断深入，有些语文教师的教学设计绞尽脑汁刻意追求所谓的“完美”：教学目标中既有“知识与能力”，又有“过程与方法”，同时还不缺少“情感态度与价值观”；教学过程中不但有听、说、读、写的形式，而且讨论、探究、合作的学习方式一应俱全；教学挂图、实物道具、多媒体课件更是一个都不能少。这样“多姿多彩”的实际教学效果又如何呢？许多教师感觉语文课越来越难上，课堂上往往顾此失彼，力不从心；学生们则一会听音乐，一会儿看视频片段，一会儿讨论，一会儿表演，这些“精心烹制”的“满汉全席”恐怕只会令学生消化不良罢了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴高华		2	0	0.0	0.0
2	吕贇		2	0	0.0	0.0