＂同题异构＂与＂同题研讨＂--有效校本教研模式的探索与思考

• 作者: 王应宗 郑舟
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 教研模式 教师专业素养 新课程改革 操作流程 专业成长 自我反思 新课改
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G472.5

摘要

在新课程改革不断深入的过程中，我们越来越清晰地认识到：新课改的重心在课堂．课改成败的关键在教师。英山县孔坊中学不断探索提升教师专业素养的有效途径，形成了“同题异构”和“同题研讨”两种校本教研模式。从校本教研的意义、解决问题的方式途径及操作流程等方面进行了较深入的研究，以螺旋式研课为主导，带动校本教研走向常态化、制度化．对引领教师自我反思和专业成长具有较强的现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王应宗		2	0	0.0	0.0
2	郑舟		1	0	0.0	0.0