初三学生知觉到的教师期望及其与化学学业成绩的关系

• 作者: 吴过房 周旋杰 廖伟梁 邓峰 钱扬义
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师期望 化学学业成绩 教师支持 教学互动 学业反馈 学生性别
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 39-40,57
• 分类号: G633.8
• 字数: 2437字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2011.06.014

摘要

从3种期望维度("教师支持"、"教学互动"和"学业反馈")、性别两个方面分析初三学生知觉到的教师期望差异,考察教师期望、性别对学生化学学业成绩的预测作用,并比较教师期望和性别两种因素对化学学业成绩预测作用的差异.结果表明:初三学生知觉到的来自化学教师的期望偏低,维度差异显著,性别差异不显著;相比于性别差异,教师期望对学生化学成绩的预测作用更大,其中"教师支持"维度的预测作用最大.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱扬义	华南师范大学化学教学与资源研究所	141	2127	22.0	42.0
2	邓峰	新加坡南洋理工大学国立教育学院	4	55	4.0	4.0
3	廖伟梁	华南师范大学化学教学与资源研究所	2	12	2.0	2.0
4	周旋杰	华南师范大学教育科学学院	1	4	1.0	1.0
5	吴过房		1	4	1.0	1.0