PBL与LBL相结合在护理专业病理生理教学中的应用

• 作者: 关真民 孙思习 王慧 鹿勇
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: PBL LBL 病理生理学教学
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2012.23.044

摘要

探讨PBL教学法在病理生理学教学中的作用。将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组，比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径、方法及教学效果等方面的差异。结果PBL教学法组在学生期中考试成绩总分和应用分析题（72．9±8．6）（13．3±2．4），明显高于传统讲授法组（68．6±11．1）（12．20±2．78）（P〈0．05）。与LBL组相比，PBL＋LBL组学生自我评价在学习主动性、动手能力、思维能力、自学能力、表达合作能力有所提高（P〈0．05）。实习期间临床护理能力PBL＋LBL组与LBL组比较有显著性差异（P〈0．01）。PBL教学法可提高学生职业能力和综合素质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	关真民	山东省菏泽医学专科学校病理学教研室	6	23	4.0	4.0
2	王慧	山东省菏泽医学专科学校病理学教研室	10	47	5.0	6.0
3	鹿勇	山东省菏泽医学专科学校病理学教研室	6	27	4.0	5.0
4	孙思习	山东省菏泽医学专科学校病理学教研室	1	5	1.0	1.0