促进学生认识发展的“微观结构与物质的多样性”单元教学设计

• 作者: 张凤桂 杨帆
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 认识发展 微观结构 单元教学设计 认识方式 微粒作用观
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 新课程天地
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 字数: 3941字
• 语种: 中文

摘要

对已有的认识方式4要素的关系进行了修正,在分析了学生已有的物质结构基础知识和已有认识方式的基础上,阐述了“微观结构与物质的多样性”对学生认识方式可能产生的影响.分析了如何通过单元教学设计来实现这种影响,促进学生认识方式的发展,并给出了教学设计案例.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨帆		38	120	6.0	10.0
2	张凤桂		2	13	2.0	2.0