浅析小语课外阅读教学指导

• 作者: 王玲
• 来源期刊: 作文成功之路：教育教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课外阅读量 教学指导 《小学语文课程标准》 小语 第二学段 语文素养 语文教师 小学生
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

目前在课外阅读上往往存在两点不足。一是教师光强调要课外阅读,而没有指导。二是虽有一定的指导,但很粗浅,不系统。为了全面提高小学生的语文素养,培养他们热爱祖国语言文字的思想感情,《小学语文课程标准》分低（1—2年级）、中（3—4年级）、高（5—6年级）三个学段,对学生的课外阅读,特别是课外阅读量提出了明确的目标。第一学段，学生背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字；第二学段，学生背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字；第三学段，学生背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。为了达成这一教学目标，切实提高学生的语文素养，作为一线的语文教师应如何去做呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王玲	江苏省淮安市淮阴区王营镇中心小学	29	17	3.0	3.0